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                              互動閱讀共享知識分享快樂

                              ——我市中小學創設環境激發學生閱讀興趣觀察

                              來源:梧州日報作者:記者 梁燕如 通訊員 藍偉東 李滿枝 曾綺麗發布時間:2017年04月26日 瀏覽次數: [字體: ] [收藏] [打印文章]

                              4月23日是世界讀書日。近日,記者走訪我市部分中小學獲悉,不少學校創設自助閱讀環境,營造互動、分享的閱讀氛圍,引導學生共享圖書、分享讀書心得。以圖書為載體,學生傳遞知識和快樂,收獲感悟、得到成長。

                              去年底,工廠路小學在教學樓樓梯間設開放管理的圖書角。圖書角的書架形狀各異、色彩繽紛,上面存放著學生從家里帶來的圖書?,F在,圖書在不同班級、不同年級間流動,志趣相投的小書友常聚在一起看書,圖書角成為孩子們分享知識、共享快樂的小天地。近期,該校五年級學生關然把《十萬個為什么》、《中華上下五千年》等圖書帶回學校,他說,這些都是自己愛看的書,要把好看的書介紹給小伙伴,和小伙伴一起看好書。

                              圖書種類繁多,找到一本好書并不容易。從他人閱讀經歷中尋獲好書,在他人生活感悟中品讀好書,也是讀好書的“捷徑”。4月中旬,梧州高中啟動“悅讀分享會”活動,為學生搭建品讀書籍、品味人生的互動平臺。一部投影儀,一塊白幕布,高一學生歐倩君在第一期活動中帶來《拯救的不僅僅是那一個人——<拯救大兵瑞恩>戰爭與人性的思考》觀影體會,吸引上百名同學到場聆聽。小歐說,她愛看哲學、歷史類書籍,但哲學、歷史知識相對枯燥,她想用經典電影賞析來分享讀書所得,讓品讀圖書的方式更生動。

                              梧州高中科研處相關負責人認為,在互聯網時代,公眾閱讀渠道增多,獲取知識的方式靈活,互聯互通的信息技術能構建起共享、互動的閱讀環境,這對于愛閱讀的學生來說,不僅能豐富閱讀載體,還能提升綜合素質。今年寒假,梧高依托數字教育資源平臺,開展為期一個月的網絡“云課堂”學習活動,平臺一個月的訪問量達658611人次。該校高二學生陳炫妤在“云課堂”中學習了心理學、小語種等知識,針對同學的在線提問,她通過整合書籍資料制作《心理學 榮格作品集》、《西班牙習語大全》、《不忘初心 <小王子>暖情主題》等27個學習專題,被點擊收藏3000多次。借助互聯網信息技術,小陳把相互關聯的知識體系化集成,也讓閱讀有了畫面、聲音,閱讀體驗更快捷、生動。在分享知識的同時,小陳歸納知識、制作課件等能力也得到鍛煉和提升。

                              事實上,互動式閱讀不僅傳遞知識、共享知識,也傳遞情感,引發思考。去年以來,北環路小學與市圖書館定期舉行學生朗誦活動,該校五年級學生馮藍惠多次上臺朗誦自己喜愛的文章。有一次,臺下小聽眾問她:“什么是感恩?”小馮回答說:“感恩就是做讓爸爸媽媽開心的事。”這是小馮對感恩的理解,也是她報答父母的做法,傳遞出善念和孝道。教育人士指出,朗誦等互動式閱讀能強化朗誦者、聆聽者的情感交流,使雙方的閱讀感悟、生活體會更深。

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